1.命题依据、指导思想就全国而言，毕业考和中考仍是不可省略的考试。形式上毕业考和中考可以两考合一，也可以两考离别。课改实验区一般将毕业考和中考两考合一，称之为初中毕业学业考试，其考试成绩是高中阶段学校招生的主要依据之一，但不是招生的唯一依据。对于课改实验区的中考成绩，现在仍是招生的唯一依据。但无论哪种状况，其命题依据都是依据教育部关于中招规范改革的指导建议精神和教学大纲或课程标准，既不可以超越大纲或课程标准所规定的考试范围，也不可以提升或减少其对考试内容的困难程度需要。
总的来讲，中考命题应坚持以下指导思想：有益于全国贯彻国家教育方针、体现义务教育的性质，体现“以学生进步为本”的理念，有益于学生的全方位和谐及个性化进步，有益于课程改革进步，有益于引导培养学生的革新精神和实践能力，有益于基础教育的均衡进步。
2.命题原则命题的基本原则是严格依据教学大纲或课程标准，科学地考查入门知识、基本技能，坚持“以能力立意”和“以教育价值立意”的命题理念，注意考试试题素材的正面教育功能和积极的价值取向，倡导整理学科常识以考分数查询析解决实质问题的综合能力和探究能力。
3.命题趋向依据对近几年中考考试真题的剖析，尤其是对2006年中考考试试题的剖析与教育部对命题指导建议有关精神，可以预见2007年中考命题总的趋势。语文考查内容仍包括“语文积累与运用”“阅读”和“写作”，“积累与应用”考查主要包含：字词、语句、古今出色诗文的积累、中外名著阅读与运用语文常识解决实质问题；“阅读”主要考查学生对现代文的感受、理解、赏析与评价的能力和阅读浅易文言文的能力；“写作”重视考查学生的情感态度与价值观，淡化文体需要，重视选择性。有的区域还可能出现口语交际类考试试题和综合性学习类考试试题，包含综合探究类考试试题。
数学 在考查数学常识与技能的基础上，将愈加看重对数学思想办法的理解与应用、数学与现实联系的考查，关注对获得数学信息能力与“用数学”“做数学”的意识的考查。在题型设计、情境安排及问题设问方法等方面有更多的革新，开放型、应用型、信息获得型、实质操作型等新题型可能出现的更多；在题量和困难程度方面不会有多大变化。
英语 从试题结构上看，总的包含口语考试、听力理解、语言常识运用、阅读理解和书面表达方面的考试试题，但各地的组卷方法会有不同。口语考试是英语考试改革的一项有力手段，现在拓展口语考试的省市还不多。听力理解开考已有十多年历史，已成为中考的必测项目。听力理解除容易见到的听录音选句子、选答语或回答问题以外，新近出现了用图画的形式；语言常识运用主要以单项选择、完形填空、填空题的形式考查，占分20%左右；阅读理解一直是中考英语中的要紧组成部分，阅读材料不只限于文字，还有图表等视觉材料及实用性语言材料作为素材，如广告、告示、说明书等；书面表达能力是综合语言运用能力的要紧组成部分，各地愈加看重写作能力的考查，容易见到题型仍是写信和命题作文。
文科 包含思想品德(政治)、历史、地理、历史与社会等几门学科，一般中考中只考政治或政治与历史，考地理的区域较少，这几科考试命题趋向可以总结为以下几个方面：一是加大能力考查，其考查力度有加强的趋势；二是在重视学科内常识与能力的综合基础上，愈加重视学科常识的融合；三是加大探究能力和实践能力的考查；四是考试试题素材联系生活实质，注意用国内外大事、社会热门问题和学生身边的问题，关注人文精神。
理科 包含物理、化学、生物和综合课程的“科学”，中考形式仍以闭卷笔答为主，题型没多大变化，含选择题、填空题、简答卷、计算题和综合题，动手操作考试的区域不多，会作为以后渐渐推广方向。考试本身有几个明显的趋向：一是着重考查对常识的理解和应用所学常识讲解现象、剖析和解决问题，考试试题材料密切联系学生的学习和生活实质；二是愈加看重探究能力的考查；三是综合性考试试题会更容易见到、考查学生设计和推行科学实验能力的题也会愈加常见。在新课程实验区的学业考试中，除考查常识与技能、过程与办法的考试试题以外，考查情感态度和价值观的题也愈加受看重。
